Обучение дошкольников грамоте в подготовительной группе. Буква О. Занятие № 6, с. 118
Слайд 1.
Обучение дошкольников грамоте в подготовительной группе. Занятие № 6, с. 118.
Учебно-методический комплект «Обучение дошкольников грамоте» по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой. Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. Средняя, старшая и подготовительная группы. – Москва, изд. «Школьная книга», 2017.
Составитель презентации: Рыбалко Надежда Николаевна.
Слайд 2.
Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с гласной буквой о О; учить составлять предложения о действиях, называть 1-е, 2-е слово предложения; продолжать учить называть слово по заданной модели.
Демонстрационный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки; касса с пройденными гласными буквами; буквы о О, указка; фишки-игрушки.
Раздаточный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки; указка-палочка; касса с пройденными гласными буквами; буквы о, О; тетради «Первые шаги...», «От слова к звуку», «От звука к букве».
Слайд 3.
Работа над предложением.
Воспитатель вызывает к доске ребенка, который имитирует какие-либо действия (прыгает, бегает, пишет), все остальные дети составляют предложения из двух слов о действиях играющего, называют 1-ое, 2-ое слово каждого предложения. Воспитатель может вызвать к доске последовательно 2-3 детей.
Слайд 4.
Загадка.
Посмотрите, у ограды
Расцвела царица сада.
Не тюльпан, и не мимоза,
А в шипах красотка … (роза).
Слайд 5.
Слайд 6.
Звуковой анализ слов «РОЗА», «МЯСО».
Воспитатель предлагает детям выложить эти слова в своих тетрадях «Первые шаги…» друг под другом. Затем эти слова у доски разбирают дети, которые первыми выполнили задание в своих тетрадях.
Слайд 7.
Звуковой анализ слова «РОЗА».
Первый звук [Р] – согласный, твёрдый, звонкий, обозначается синей фишкой с колокольчиком, обозначающим звонкость звука.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 8.
Звуковой анализ слова «РОЗА».
Второй звук [О] – гласный, обозначается красной фишкой.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 9.
Звуковой анализ слова «РОЗА».
Третий звук [З] – согласный, твёрдый, звонкий, обозначается синей фишкой с колокольчиком, обозначающим звонкость звука.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 10.
Звуковой анализ слова «РОЗА».
Четвертый звук [А] – гласный, обозначается красной фишкой.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 11.
Физкультминутка.
Просыпается цветок,
Тянет к солнцу лепесток,
И от ветра он качается,
Низко, низко к земле наклоняется,
А потом опять поднимается
И всем мило улыбается!
Слайд 12.
Звуковой анализ слова «МЯСО».
Первый звук [М’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначается зелёной фишкой с колокольчиком, обозначающим звонкость звука.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 13.
Звуковой анализ слова «МЯСО».
Второй звук [А] – гласный, обозначается красной фишкой.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 14.
Звуковой анализ слова «МЯСО».
Третий звук [С] – согласный, твёрдый, глухой, обозначается синей фишкой без колокольчика, обозначающего звонкость звука.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 15.
Звуковой анализ слова «МЯСО».
Четвертый звук [О] – гласный, обозначается красной фишкой.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 16.
Замените в словах «РОЗА» и «МЯСО» звуки на уже знакомые нам буквы и поставьте ударение на моделях слов.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 17.
Вопросы к детям:
«Сколько согласных звуков в слове «РОЗА»? (Два.) Назовите 1-ый согласный, 2-ой согласный ([р], [з]). После какого согласного звука стоит буква а? (После твердого согласного [з]). Какой ударный гласный звук в слове «РОЗА»? ([о]). Какой мягкий согласный звук в слове «МЯСО»? ([м’]). Какой 1-ый гласный звук в слове «МЯСО»? ([а]). Почему вы поставили букву я? (После мягкого согласного звука звук [а] обозначается буквой я). Какие одинаковые гласные звуки в словах «РОЗА» и «МЯСО»? ([о]). После каких согласных звуков стоят звуки [о]? (После твердых согласных)».
Воспитатель показывает детям букву о, они рассматривают букву и заменяют красные фишки на модели слова буквами о.
Слайд 18.
На что похожа буква О?
Замените красные фишки на моделях слов буквами о.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 19.
Слайд 20.
Физкультминутка.
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо – влево)
Больше спать не захотел. (Туловище вперёд – назад)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, качать вправо – влево)
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся. (Покружиться)
Слайд 21.
Загадка.
Шить умеет и поёт,
Помощь бабушке растёт,
Учится отлично в школе,
Хочет быть певицей … (Оля).
Слайд 22.
Звуковой анализ слова «ОЛЯ».
Воспитатель напоминает детям, что имена людей пишутся с заглавной буквы, и показывает заглавную букву О. У доски это слово разбирается только в том случае, если дети в своих тетрадях при самостоятельном разборе слова сделали много ошибок.
Первый звук [О] – гласный, обозначается красной фишкой, буквой О.
Второй звук [Л’] – согласный, мягкий, звонкий, обозначается зелёной фишкой с колокольчиком, обозначающим звонкость звука.
Третий звук [А] гласный, обозначается красной фишкой, буквой Я.
Проверяем правильность выполненного задания на следующем слайде.
Слайд 23.
Звуковой анализ слова «ОЛЯ».
Слайд 24.
Игра «Будь внимательным».
Воспитатель выставляет на доске синюю фишку и за ней буквы а, о, под ними выкладывает зеленую фишку и букву я. Повторяет с детьми правила написания пройденных гласных букв. Затем предлагает детям закрыть глаза и меняет местами буквы а и я. Дети должны исправить ошибку. Далее воспитатель ставит букву «о» после зеленой фишки – дети объясняют и исправляют ошибку; воспитатель меняет местами фишки – дети снова объясняют и исправляют ошибку.
Слайд 25.
Игра «Назови слова по заданной модели».
Воспитатель выкладывает на доске модель слова: синяя, красная, синяя фишки и предлагает детям называть слова, которые можно прочитать по этой же модели. В качестве образца называет и прочитывает по модели 3-4 слова (лук, дым, кот, сом, рот и т.п.). В конце игры определяется победитель.
Слайд 26.
Упражнение на закрепление: тетради «От слова к звуку», с. 17, 18, «От звука к букве», с. 8, 9
Слайд 27.
Упражнение на закрепление: тетрадь «От слова к звуку», с. 17, 18.
Слайд 28.
Упражнение на закрепление: тетрадь «От звука к букве», с. 8, 9.
Слайд 29.
Источники:
Учебно-методический комплект «Обучение дошкольников грамоте» по методикам Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой. Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. Средняя, старшая, подготовительная группы. – Москва, изд. «Школьная книга», 2017.
Слайд 30.
Молодцы! Спасибо за внимание!
Слайд 31.
Данная разработка участвовала во Всероссийском педагогическом конкурсе в номинации «Презентация к уроку» сетевое издание «Педлидер». Конкурсная работа «Обучение дошкольников грамоте в подготовительной группе. Занятие № 6. Буква О» заняла I место. Конкурсная заявка № 3164344.
https://pedleader.ru/results/3164344/
Прикреплённые документы: